第230章 枪与笔（1/4）
《民族光复，百废待兴，教育、实业何者更为重要》
虽只是一道普通的考题，可这道题却是出给整个民族的，最初这道题只是南京国立高等师范大学的考题，但最后这道题最终还是在从考场转向社会，在光复后的社会上引起一番不少的争论，而这种争论的根源实际上是由执政斧内教育部与农商部争夺经费所导致，最后在的“教育主脑”、“实业主躯”的争论下，这场争论得以结束。
如果说争论带来最大效果是什么，恐怕就是国人开始正视现代教育，“普法战争的结果于讲台前便已决定。”、“甲午之败，从曰本大办教育起便已注定！”教育强国或许正是从争论中得到国人的认同。
同样的师范学校免则学费、膳宿费，毕业后即可担任教师的招生广告，教师工资由县、省、中央三级保障，也使得不少人相信这或许是个谋生的好职业，更何况“师者为尊也”，当教书先生，也不辱没体面。
虽说一些人还梦想着新朝重开科举的举动，可对于绝大多数人来说，从光复至今，先是“公务员”招考，又是用公务员为诱使他们的念那些用曲里拐弯的“横行文”写成的“算学、物理、化学、历史、地理、动植物学和外国文。”的现实，虽说科举梦并没有顷刻间醒成一枕黄粱。但也彻底绝了大多数人“朝为田舍郎，暮登天子堂”的梦想。
虽然说一部分士大夫并没死去那份读“四书五经”，钓“布衣卿相”的侥幸之心，可现实总是残酷的，报纸上教育部的编成，公务员的招考，“不废而废”的现实，虽说令自认被国家遗弃的举子们变得有些失魂落魄，可与之相对应的，国家还是给了这些人指了一条路，教师，对于绝大多数穷书生来说，教师成为了他们最后的生计。
虽说一些前朝候补为官的士大夫精英们，依然的在等待新朝开恩，许前朝补官为用，可面对新朝重视的新学，他们也不得不去学习新学，而更多的穷书生却没有他们的那份休闲，为了生计，纷纷投身于各县、府创办的师范速成学堂，也有一部分人投考省城办的半年预科，五年学制的高等师范学院。
国立南京师范大学，在南京城外紫金山下，与国立南京理工大相领，背对郁郁葱葱的紫金山。周围的大自然环境显得极为优美。从学校附近，又可看到马鞍山至南京铁路上驰过的火车发出隆隆的轰鸣声，满天飞扬的烟尘，不绝于耳的“咔嚓咔嚓”声，长长的蒸汽萦绕在头，这似乎带着时传来时代的气息。只不过这条从马鞍山延伸的铁路在光华门站便成为断头路。
国立南京师范大学是南京最早招生并投入使用的大学，它的规模、教师力量和设备，都是优先保障的，甚至执政斧还提出了“最优秀的人才去师范大学”的要求，由此可见执政斧对的师范教育这“群学之基”，国家教育建设根本的重视。
与任何一所教育部主办的大学一样，国立南京师范大学的校章规定的教育方针“除照部定教育宗旨外，特采最新民本主义”，即“道德实践”、“身体活动”、“社会生活”，“各种教授应提倡自动主义”，很强调人格和学识的全面培养。学校更是从社会上聘请了一批学识渊博、思想进步、品德高尚的教师，用于教学。
虽说教学主楼未成，但时不过是刚进洋历8月，师范大学便已经开始，来自各省的近4000名学生将在临时搭建的木板房内住宿、学习，在这里开始他们未来五年半学习生涯，在这些学生中，有十七八岁的接受新式教育的少年，也有三十余岁的中过秀才甚至举人的老书生，校舍虽是简陋，可那正在施工中的大学教学楼和宿舍楼，无一不让这些学生们感觉有些新奇。
此时这些年岁不等的学生，却穿着黑色的学生制服，按班分成方队站立在艹场上，他们将在开学之前，进行一个月的军训，这是教育部制定的教育章程中的一个环节。
“……你们不要以为军训其实无非就是一群人列队站在艹场上面向太阳站半小时，”
端着步枪的军事教官面对着学生大声喝喊着。
“你们离开学校之后，将会负育人子弟之责，其责任远甚于其它任何学业，教育强国，教育强国，教育同样也可祸国！”
年龄甚至比他们还中的许多人还要小上十几甚至二十岁的军事教员的语气非常严肃。
“现在，你们谁能告诉过，为何教育部会制定中国教育当以军国民教育为主！”
环视着面前的学员，军事教官走到一个学员面前，盯视着他的眼睛。
“你来回答！”
“报告教官，我国处于邻强交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭借武力，势难恢复。意图族存民强，非军国民教育而不能行！”&n
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